آفاق جديدة لتفكير الأطفال

الجمعية الوطنية لتعليم الأطفال الصغار (NAEYC) هي جمعية أهلية مهنية ضخمة تم إنشاؤها عام 1926في العاصمة الأمريكية واشنطن، وذلك بهدف تحسين رفاهية الأطفال الصغار مع التركيز على الخدمات التعليمية والإنمائية للأطفال منذ الولادة وحتى سن الثامنة. بلغ عدد الذين تقدم لهم الجمعية الدعم أكثر من مليونين من الأطفال في سن الطفولة المبكرة لتضمن لهم الحصول على تعليم عالي الجودة الذي يستحقون.

تضم الجمعية أكثر من ستين ألف عضوا جميعهم ملتزمون بوعد التعلم عالي الجودة للأطفال، بهدف أن يتقدم ويزدهر مجتمع الأطفال الصغار، وأن يتعلموا في مجتمع يضمن لهم الوصول إلى إمكاناتهم الكاملة.

إن كتاب Big Questions for Young Minds: Extending Children's Thinking يتناول الأسئلة من زاوية كونها أدوات فعالة في تربية الأطفال بشكل خاص في الفصل الدراسي. فطرح الأسئلة المدروسة والثرية والمناسبة للطفل يمكن أن يؤدي إلى إثارة فضوله الفطري وإلقاء الضوء على عالم جديد وفتح آفاق مختلفة تمامًا من إمكاناته الكامنة وبصيرته الطبيعية.

ولكن ما هي الأسئلة "الكبيرة"؟ وكيف تشجع الأطفال على التفكير بعمق؟
الذي تم بناء نهج الكتاب على أساس المنظومة التصنيفية التي أنشأها (بنيامين بلوم) والتي عرفت لاحقا باسم (تصنيف بلوم) والذي يوفر للمعلمين وسيلة لتصنيف التفكير والفهم والتعلم والقياس والذي يتكون على ستة مستويات من الإدراك من الأبسط إلى الأكثر تعقيدا, ومع مرور الوقت بعد 1956 وهو تاريخ إنشاء هذا التصنيف قد تم تطويره وتحسينه في دراسات وأبحاث عديدة أهمها التي قام بها (لورين أندرسون) و(ديفيد كراثول) في عام 2000، والتي قدمت منظورا جديدا بناء على التقدم المحرز في التعليم على مر السنين، وقدموا طرحا جديدا يقدر أهمية الإبداع . وهذا ما تم البناء عليه في هذا الكتاب.

لذلك فإن هذا النهج سيساعد المعلمين والمربين الذين يتعاملون مع الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3 و 6 سنوات كيفية مقابلة الأطفال في مستوياتهم التنموية الفردية وتوسيع تفكيرهم. يضم هذا الكتاب مساهمات من أسماء لها وزنها في هذا المجال.

يركز هذا الكتاب على بعض الأسئلة عالية المستوى، وكيف يمكن لهذه الأسئلة إثارة التفكير عالي المستوى لدى الأطفال الصغار، لقد كشفت (ليزا) في إطار عملها كمعلمة لرياض الأطفال ومدربة للمعلمين م هو مثير عندما يشارك المعلمون الأطفال في عملية تفكير عالي المستوى. كما ترى (جانيس) في إطار عملها مع المعلمين كيف يبذل هؤلاء المعلمون قصارى جهدهم في كثير من الأحيان من إجل إعداد واستخدام أسئلة لا تكون إجاباتها قائمة على مجرد الحفظ، لقد كان هدفنا هو تفديم بعض الإرشادات للمعلمين حيث رأينا بالفعل إلى أي مدة أثرت معرفتهم باستخدام أسئلة عالية المستوى في جودة تعليمهم وتعلمهم.

كانت البداية بالكتابة عن بعض الأسئلة عالية المستوى عبر سلسلة من المقالات في مجلة (Teaching Young Children - تعليم الأطفال الصغار) وعلمنا أن ثمة العديد من الأشخاص كانوا يستخدمون مقالاتنا في تدريبات لتطوير الموظفين. وبعد نشر المقالة الرابعة في السلسلة أطلعتنا إحدى المعلمات ببرنامج هيد ستارت (Head Start) على مدى تأثير تلك المقالة عليها، حيث قالت: "إن هذه المقالة كانت بالنسبة لي مثل باب كبير فتح أمام ناظري أو شعار هائل أضاء العتمة التي غشيت عقلي. لم أستطع أن أصدق كم هي مهمة ومفيدة تلك الأسئلة".

وهذا هو الغرض من هذا الكتاب. فمع تطبيق بعض الممارسات، وعندما يستخدم المعلمون أسئلة عالية المستوى يتسنى لهم أيضا فتح الأبواب أمام الأطفال للتفكير في أفكار أكثر تعقيدا والتعبير عنها.